Otra huelga en la enseñanza
La Vanguardia 18/09/2008


"Una de las cuestiones más preocupantes es la necesidad de mejorar, y mucho, los niveles de enseñanza que se dan en España y en Catalunya. Todos los estudios sobre la realidad educativa resultan alarmantes, tanto por lo que hace a la escasez de niveles de excelencia, como en los altos índices de fracaso escolar que acaban condenando a cerca de un tercio de los jóvenes a un horizonte deprimente sino marginal.

Frente a esta realidad, hay algunos intentos de reforma para frenar la tendencia al declive. Por ejemplo, la ley de Educación que prepara el conseller Ernest Maragall que, por vez primera, se proyecta a partir de la base de la voluntad de consenso con el fin de que se convierta en una auténtica herramienta de largo recorrido y terminar con la inveterada práctica de reformar las leyes educativas cada vez que un grupo llega al gobierno, una de las causas del caos en el sector.

Sin embargo, el proyecto de ley está chocando con una parte de los docentes, los sindicatos Ustec y Aspec, mayoritarios en la escuela pública, y la minoritaria CGT, que ya convocaron una huelga el curso pasado, cuando el conseller presentó las líneas maestras del proyecto. De nuevo, ahora, estos tres sindicatos anuncian una huelga para el 13 de noviembre, mientras CC. OO. y UGT están a la espera de consultar a los maestros para sumarse o no a esta convocatoria.

Otra vez, como entonces, la decisión extrema de convocar una huelga, con el agravante de hacerse al día siguiente de haberse iniciado el curso, para pasmo de muchos maestros y profesores, es indicativo de un cierto maximalismo y de la resistencia a la negociación por parte del sector más radicalizado, que bajo la excusa de defender la escuela pública, mantiene posiciones corporativistas y se niega a aceptar medidas tan racionales como la creación de una agencia de valoración de la calidad de los centros o la mayor autonomía de estos, aspecto que incluye una mayor capacidad de decisión por parte del director del centro, incluida la de contratar maestros mejor preparados o más idóneos.

Entre las muchas anomalías del sistema actual que se han hecho evidentes de unos años a esta parte en la escuela pública, destaca precisamente la falta de alicientes para la mejora de la enseñanza, así como la de una autoridad en los centros con los medios normativos, económicos y de personal suficiente como para poderla ejercer de forma eficaz. Por el contrario, se ha preferido mantener una estructura en horizontal que no sólo no ha favorecido la toma de decisiones, sino que la ha obstaculizado. Esta situación ha terminado favoreciendo lo que revelan la mayoría de los estudios - el último el que ayer hizo público la Fundació Bofill-: la creciente y preocupante diferencia de calidad entre la escuela pública y la privada, claramente a favor de la segunda, a causa básicamente de la desigual composición social de los alumnos de los centros, con el aumento del riesgo de fracaso escolar que ello conlleva y que la iniciativa del Govern trata precisamente de resolver.

Es mucho lo que la sociedad se juega con la enseñanza. Mantenerse en posiciones radicales o, lo que es peor, corporativistas como hacen algunos es, además de un despropósito, una falta de responsabilidad."